大久保小学校の環境教育への取組み
環境教育の内容の系統
| 学年 | ビオトープ等の活用 | 生き物の調査 | 八郎湖との関連 |
| １・２年 | ・生き物探しをし、見つけた生き物の観察から気付いたことをまとめる。・ヨシ笛を作ったりガマの穂で遊んだりと身近な自然を利用して遊びを工夫し、楽しむ。 | ・季節ごとに学校や家で見つけた生き物を記録し、気付いたことを簡単にまとめる。 | ・町内探検をして佃煮工場や販売店の存在から八郎湖と身近な生活とのつながりに気付き、まとめる。・馬踏川の様子から八郎湖の現状を想像する。 |
| ４年 | ・生き物のすみかや体のつくりから、ビオトープ内の食物連鎖について学ぶ。 | ・八郎湖の生き物について調べ、ビオトープの生き物と比べて、まとめる。 | ・干拓前の八郎湖岸の人々の暮らしについて調べる。 |
| ５年 | （田んぼの学校に取り組み、環境に優しい農業を体験する。） | ・草木谷の生き物について調べ、ビオトープの生き物と比べる。 | ・八郎湖と山や川、農業や人々のくらしとの関連についてまとめる。 |
| ６年 | ・植物の水質浄化作用について、科学的な調査をする。（透視度、ＣＯＤ） | 外来種や各地の湖の生き物について詳しく調べ、現状についてまとめる。 | 干拓前後の環境の変化と各地の湖の環境について比較し、まとめる。 |
関係機関との連携
| 事 業 内 容 | 実施時期 | 実施内容 | 関係機関 |
| ○アサザ出前授業 | 5～2月 | ・生き物の調査、八郎湖の環境再生についての専門的な学習。 | ＮＰＯ法人アサザ基金 ＮＰＯ法人はちろうプロジェクト |
| ○馬踏川水生生物調査 | ７月下旬 | ・高学年有志が調査に参加。 | ＮＰＯ法人はちろうプロジェクト |
| ○八郎湖水の郷 創出プロジェクト |
7~12月 | ・湖岸植生再生地での水草の植 え付け。各種フォーラム。希望者のみ参加（土日開催） | 秋田地域振興局 ＮＰＯ法人はちろうプロジェクト |
| ○子どもフォーラム① | ８月上旬 | ・茨城県の小学生と交流。司会等の会の運営、発表など代表が参加。 | 秋田地域振興局 ＮＰＯ法人アサザ基金 ＮＰＯ法人はちろうプロジェクト |
| ○こどもフォーラム② | 10月末 | ・本校代表児童が茨城県を訪問、研修と交流をする。 | ＮＰＯ法人アサザ基金 ＮＰＯ法人はちろうプロジェクト |
